Merci pour votre confiance !

Ton premier cours commence maintenant !

Ces images font rêver non ? Être avec des enfants et pas face à eux, pas dans l'opposition.

En tant qu'adulte, il est possible que les enfants nous considèrent comme supérieurs à eux, ils peuvent avoir peur de notre jugement. Si bien qu'ils ont peur de s'exprimer.

Un enfant peut s'exprimer à la maison mais pas en dehors, ou inversement, ou même ne jamais s'exprimer, et cela fait souffrir le parent et l'enfant.

Parfois les enfants s'expriment, mais pas nécessairement avec authenticité.

Ils peuvent nous donner les réponses que nous aimerions entendre pour qu'on les laisse tranquilles. Pourquoi ?

Par peur du jugement, parce qu'il n'est pas écouté donc n'a aucun intérêt à prendre le risque d'exposer ses idées.

"À quoi bon ?" se dira t-il.

On peut faire tout un tas d'hypothèses pour expliquer le silence des enfants ou leur peur du jugement des autres.

Mais une chose compte :

leur offrir un espace de liberté d'expression où ils se sentiront écoutés et entendus.

Les images ci-dessus ne sont pas totalement la réalité. Mais celle qui suit l'est. Et c'est bien mieux encore.

Dans cet atelier que tu vois en photo, il s'est passé quelque chose de merveilleux, et je dois absolument te le raconter avant qu'on ne commence.

Nous faisions un atelier sur le harcèlement scolaire, et les enfants me sortaient les belles leçons apprises. "Il n'y a pas de profil type du harceleur, le harceleur tire sa force de sa bande, il se croit fort mais il cache un manque de confiance en lui".

Ils savaient même ce qu'il fallait faire en cas de harcèlement, aller voir un adulte.

De belles idées prêtes à nous toucher en plein coeur, car pleines de sagesse.

Tu comprendras pourquoi plus tard mais mon pif a décelé le "bon élève".

Leurs réponses n'étaient pas les leurs. Ils ont répété la leçon qu'on leur a apprise.

On pourrait penser que c'est une bonne chose, car la leçon est intégrée. Mais c'est faux.

La directrice était présente. J'ai jeté un pavé dans la mare.

"J'ai l'impression que vous me dites ce que nous aimerions tous entendre mais, est-ce que ça marche ?"

*Silence*

"Non ça ne marche pas car les adultes ne nous prennent pas au sérieux, ils disent que ce sont des enfantillages".

La parole est déverrouillée et tout le monde s'en donne à coeur joie.

Tu sais quelle solution ils ont trouvé ?

"Si on va dénoncer une situation à plusieurs, on devrait nous entendre et être plus crédibles".

Et ça, en DEUX questions.

Mais pour en arriver là, j'ai quand même bossé mes ateliers 😉

Je ne tombe pas dans l'illusion de la belle parole des enfants. Je ne me laisse pas séduire par les pépites, car je me rends compte que nous avons beau transmettre des valeurs aux enfants, ils ne les incarnent pas forcément. Ils vont répéter les leçons sans savoir les appliquées, ou bien répéter les leçons pour nous montrer qu'ils ont compris, ou pour nous faire plaisir. Mais leur réalité est totalement différente. Et s'ils n'apprennent pas à exprimer cette réalité, la communication sera perdue, et ils ne pourront pas réfléchir profondément à ce qu'ils pensent et ce à quoi ils sont confrontés.

Je souhaite leur apprendre à s'exprimer avec authenticité, leur montrer que nous sommes là pour les écouter, et les aider à penser par eux-mêmes grâce aux autres.

Nous pouvons les accompagner pour qu'ils aient confiance en nous, les adultes.

Avec ce parcours, j'aimerais te donner quelques outils pour que tes rêves deviennent une réalité concrète et tangible. Pour que tu puisses utiliser la philosophie pour faire ta part de colibri.

Explications avant de commencer

Il y a 4 étapes dans ce parcours qui te permettront de découvrir la philosophie pour enfants.

J'aimerais t'ôter un doute : ne pas avoir suivi de cursus philosophique ne doit pas t'empêcher de croire que tu es légitime pour animer des ateliers de philosophie avec les enfants, les ados ou les adultes. Tu sais pourquoi ?

Parce que si nous attendions que nos philosophes académiciens prennent le problème en main, on n'aurait pas tant évolué sur le chemin de la pensée avec les enfants. Car beaucoup pensent que ce n'est pas possible, sans avoir étudié et expérimenté la philosophie avec les enfants. Et d'autres s'en sentent incapables.

Aussi, les philosophes sont enfermés dans des systèmes de pensée. Ils vont avoir des connaissances qu'ils peuvent plaquer sur les propos des enfants. Et j'ai reçu des témoignages de profs de philosophie disant qu'ils sont perdus face aux idées des enfants et ne savent pas comment faire.

Si aujourd'hui la philosophie pratique n'est pas une lubie d'illuminés assis à la table du bistrot du village, c'est parce que des gens comme toi veulent la faire vivre ou la font vivre.

Alors merci de faire partie de cette belle communauté où l'intelligence de la raison résonne avec celle du coeur.

Comment fonctionne ton parcours ?

Chaque jour tu auras accès à un cours écrit et une vidéo explicative.

Et tu en es au jour 1.

Tu peux avancer à ton rythme. Le matin, je t'enverrai un mail de soutien et d'encouragement pour que ce parcours ne soit pas qu'un lointain souvenir et qu'il te soit profitable au maximum.

Nous avons tant besoin d'animateurs et animatrices de philosophie pour enfants, ne lâche pas en si bon chemin !

Tu es prêt.e ?!

Alors on commence par quelques éléments de présentation: C'est quoi et en quoi consiste la philosophie pour enfants ?

C'est quoi et à quoi sert la philo pour enfants ?

On dit "philo pour enfants", "philo avec les enfants", "philosophie pratique", "ateliers philo", "ateliers d'expression à visée philosophique", "débats régulés"...

Il existe toute sorte d'appellation pour nommer la même chose : un espace de discussion régulé par un animateur ou une animatrice, qui veille à ce que chaque participant trouve sa place, qu'il ose exprimer et partager ses idées dans le respect des divergences d'opinions. Leur objectif : apprendre à penser par soi-même, pour soi-même et avec les autres.

Penser par soi-même

Il s'agit d'encourager l'autonomie intellectuelle, en permettant aux enfants de formuler leurs propres idées et de ne pas simplement accepter passivement les opinions des autres.

Penser pour soi-même

Cela implique de développer une réflexion personnelle qui prend en compte ses propres besoins, valeurs et aspirations, tout en restant ouvert à la critique et à l'auto-correction.

Penser avec les autres

Cette dimension met l'accent sur le dialogue et la collaboration, en apprenant à écouter, à argumenter et à co-construire des idées au sein d'une communauté de recherche.

L'origine de la philosophie pour enfants

Penser par soi-même, pour soi-même et avec les autres est l'adage de Mathew Lipman, le père fondateur de la philosophie pour enfants.

Il a mis au point une méthode innovante qui vise à développer les capacités de pensée critique, créative et collaborative chez les jeunes. Partant du constat que l'éducation traditionnelle favorise davantage la mémorisation que la réflexion autonome, Lipman propose une approche où les enfants apprennent à "penser par eux-mêmes, pour eux-mêmes et avec les autres". Cette méthode s'appuie sur des discussions philosophiques au sein de communautés de recherche, où les élèves explorent ensemble des questions complexes et universelles. L'objectif est de former des individus capables de jugement éclairé, d'écoute active et de participation constructive à la vie démocratique, en leur donnant les outils nécessaires pour développer une pensée autonome et éthique dès leur plus jeune âge.

Il travaille avec Margareth Sharp qui a fondé l'Institute for the Advancement of Philosophy for Children (IAPC) en 1974, où ils ont élaboré des programmes éducatifs visant à intégrer la philosophie dans l'enseignement primaire et secondaire.

À qui est destiné l'animation d'ateliers philo ?

Je te disais que ne pas avoir fait de cursus philosophique ne doit pas t'empêcher de croire que tu es légitime à animer des ateliers de philosophie avec les enfants, les ados ou les adultes. En effet.

Même les philosophes doivent apprendre à animer des ateliers philosophiques pour sortir de leur carcan académique et améliorer leur compréhension de la réflexion avec les plus jeunes. Car les ateliers philo ne sont pas des cours de philosophie, et ils sont plus que des ateliers de simple expression.

Tout est question de méthode. Dans mes formations j'ai eu 2 profs de philo, les autres avaient des parcours très différents.

Il faut faire redescendre la philosophie d'un étage. Sinon, elle ne sera jamais accessible à tous. Si on lui donne ce statut et qu'on l'élève au rang supérieur, ça peut nous empêcher d'en profiter et ce serait dommage. D'autant qu'il y a plusieurs formes de philosophie.

1. Les textes philosophiques et les philosophes, qui sont tantôt accessibles tantôt indigestes. Et ça, oui, c'est difficile. Avec mon conjoint (on a fait un master philo tous les deux), on a repris la lecture de textes philosophiques, on s'est rendu compte à quel point on avait perdu en facilité de lecture par rapport à nos années d'études.

2. Les vulgarisateurs, qui permettent de rendre la philosophie des philosophes plus accessibles et compréhensibles ( et c'est très bien fait !)

3. La pratique philosophique et c'est ce qu'on fait en atelier philo en réalité. C'est à dire un exercice de la pensée qui ne nécessite pas de connaissances sur les philosophes, et qui s'appuie sur un tas de connaissances, à commencer par ses propres expériences. Il s'agit de trouver une philosophie dans chaque chose. Et pour ce qui est de rebondir sur les propos des enfants, c'est très simple : ça s'apprend.

Il y a des techniques d'animation qui aident à faire penser les enfants, il y a des techniques de questionnements qui aident à rebondir. Et surtout ! Il ne faut pas penser que tout repose sur l'animateur ou l'animatrice. Certains se mettent une pression comme s'ils devaient tout savoir et rebondir à la perfection. Alors que ce n'est pas nécessaire. Il est plus important de comprendre comment on va questionner pour que ce soient les participants qui fassent tout le boulot.

Et si on a le support et la technique d'animation, il n'y a aucun stress.

Hier soir on faisait une foire aux questions avec les membres de ma formation, et l'une d'elles m'a dit "j'ai pensé à toi Nadia car cet atelier c'est le 1er dont je ne sors pas fatiguée", et en fait elle avait pensé à mener son atelier en donnant des étapes de réflexion, elle a facilité les échanges, et les participants ont tout fait tout seul. Parfois elle clarifiait leur discours pour les aider à penser, et les membres ont dit que c'était leur atelier préféré.

Donc ce qui importe, c'est de connaître les méthodes pour animer. Mais comme dans toute activité. Et c'est vraiment accessible à toutes et à tous.

Avant de te dire ce qu'est un atelier philo, j'aime dire ce que ce n'est pas. Et j'en ai fait une vidéo marrante à regarder ! J'espère que tu t'amuseras.

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Alors, ça t'a plu ? Maintenant que tu connais les idées reçues sur la philosophie pour enfants, laisse-moi te montrer en quoi ça consiste.

Je te présente la valise philo, une activité que les enfants adorent et qui leur permet de comprendre rapidement à quoi servent les ateliers philo et ce qu'on y fait. Avec cette activité, tu comprendras ce qu'est la philosophie pour enfant, et comment on la présente de façon ludique en atelier philo. Cette activité se trouve dans le livre

Philosopher en s'amusant - 40 activités en classe, de Amélie Pinset.

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Définition

La philosophie c'est explorer les idées universelles en écoutant attentivement celles des autres, en se connectant aux autres en faisant partie d'une communauté de chercheurs et d'enquêteurs. Elle permet de penser ensemble en partageant nos idées, de réfléchir avec l'autre et regarder nos idées, de construire des idées ensemble et de déconstruire des idées. La philosophie permet de comprendre, soi et les autres, avant de juger. C'est un casse tête qui développe la réflexion, l'intelligence, qui aide à résoudre des problèmes et à persévérer. On peut changer d'avis à la lumière des idées des autres.

Le résultat de la réflexion des enfants

À l'issu de cet atelier, un enfant a dit à la fin "j'ai pas les mots pour dire à quel point ça m'a plu", et est venu me dire discrètement "Madame, surtout ne quittez jamais l'école".

❤️

Les ateliers de philosophie permettent de s'exprimer, de dire ce qu'on pense. On entend souvent dire que les ateliers de philosophie ne sont pas des séances de thérapie de groupe. C'est vrai, mais j'aime nuancer ce jugement en me basant sur des faits.

Ce n'est pas une thérapie, mais ça a un effet thérapeutique. La philosophie fait du bien aux enfants, car on les prend au sérieux.

Pour bien mener un atelier de philosophie, il y a des règles à respecter.

Des règles de savoir vivre, les compétences sociales.

Des règles pour discuter, les habiletés de pensée.

Car la philosophie pratique, qu'elle s'adresse aux enfants, aux ados ou aux adultes, a plusieurs objectifs.

D'abord les compétences psycho-sociales, ensuite le développement des habiletés de pensée.

Je les mets volontairement dans cet ordre car sans savoir être on ne peut pas penser à plusieurs.

Oui, j'ai peut-être oublié de le mentionner, mais la philosophie se pratique en groupe.

Plusieurs enfants, ados ou adultes.

Les discussions à deux sont parfois compliquées, tu imagines à 10, 20 ou 30 ?

Tu comprends mieux pourquoi avant d'apprendre à quelqu'un à réfléchir il faut que les participant.es soient dans les meilleures dispositions pour le faire 😜

Je te donne RDV à l'étape 2 pour découvrir plus en détail les compétences sociales développées dans les ateliers philo pour les enfants. Mais avant de nous quitter, quelques infos importantes à savoir.

Dans quelles structures peux-tu intervenir ?

  • Les écoles publiques

  • Les écoles privées

  • Les médiathèques

  • Les cinémathèques

  • Les Maison des Jeunes et de la Culture (MJC)

  • Les musées

  • Les associations

  • Les enfants scolarisés à la maison (IEF)

  • À ton propre compte en ayant des enfants inscrits à l'année ou pendant des stages de vacances

Écoles publiques

Il faut se rapprocher du rectorat ou de l'inspecteur de votre académie.

Vous pouvez également vous rapprocher des chef.fes d'établissements ou de l'association de parents d'élèves qui travaillent à la mise en place de projets éducatifs

Écoles privées

Moins regardantes que les écoles publiques, chaque enseignante dispose de sa propre enveloppe. Ainsi on peut obtenir plusieurs cycles d'ateliers dans plusieurs classes si les enseignant.es sont intéressé.es

Les médiathèques

Les albums jeunesse sont un bon support de réflexion, et les ateliers philo peuvent faire vivre ce lieu culturel. On peut proposer ses ateliers en mettant en place un dispositif particulier qui rend l'activité attractive

Les cinémathèques

Ça peut être après un court métrage dans des cinémas indépendants, ou après un dessin animé adapté aux petits enfants

Maison des jeunes et de la culture

Ils disposent de budgets annuels pour mettre en place des projets, vous fournissent la salle ou l'espace pour animer vos ateliers philo

Les musées

Les ateliers philo permettent de faire vivre l'expo en cours et d'animer un groupe d'enfants qui est accueilli au musée. On utilise les œuvres d'art de l'expo pour inviter à réfléchir sur des thèmes

Les associations

Ça peut être toute sorte d'associations qui sont tournées vers la parole ou le bien être de membres qui ont vécu des évènements difficiles par exemple.

On peut également animer pour des personnes en situation de handicap ou à besoins particuliers.

IEF

Vous pouvez vous rapprocher des associations IEF, pour les enfants qui font l'école à la maison, ils apprécient organiser des évènements en groupe et apprécient également les pratiques innovantes qui mettent l'enfant au coeur de son apprentissage.

À votre compte

Vous pouvez trouver un lieu d'accueil (une salle de yoga) pour organiser vos ateliers philo par exemple, et inscrire les enfants à l'année ou pendant des stages de vacances scolaires.

Vous pouvez également intervenir en EHPAD et en maison d'arrêt.

Vous pouvez également vous rapprocher du service culturel de la mairie et voir comment vous pouvez mettre en place votre projet. N'hésitez pas à vous déplacer dans les festivals de votre zone pour rencontrer les personnes responsables des stand, échanger avec eux et leur parler des ateliers philo, en vue d'une prochaine collaboration.

Dans votre cabinet

J'ai formé des professionnels de l'enfance (pédopsy, thérapeutes, profs de yoga, orthophonistes) qui organisent des ateliers pour les enfants.

En entreprise

Les ateliers philo peuvent également être animés en entreprise pour favoriser la communication entre les membres et penser des thèmes comme le travail, la coopération, la hiérarchie, et bien d'autres !

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